玉林师范学院学校介绍

文学与传媒学院坚持把“学生自信，家长放心，教师乐业，社会认可”作为建院目标，并通过努力建设“四支队伍”(文学创作队伍、新闻写作队伍、广告策划队伍和文秘公关队伍)的策略，大力提高学生的实践能力。学院开设有汉语言文学、秘书学、广播电视学、广告学、汉语言国际教育、新闻学六个个本科专业，形成了师范类和非师范类两翼齐飞的格局，在校生1772人，其中本科学生1705人，专科学生67人，位居学校各院前列。

玉林师范学院拥有全国教育系统先进工作者1人，全国优秀教师1人，广西优秀专家2人，广西先进工作者1人，广西优秀教育工作者1人，广西教育系统五一巾帼标兵称号1人，广西“十百千人才工程”第二层次人选2人，广西“十百千”拔尖会计人才2人，广西“十百千”知识产权中青年专家1人，广西高校教学名师奖获得者1人，广西高校卓越学者1人，曾宪梓教育基金获得者4人，“广西高校优秀人才资助计划”资助人选11人，“广西高等学校骨干教师培养计划”资助人选15人，“广西高校中青年骨干教师培养工程”资助人选4人;有自治区级创新人才教学团队2个，广西高等学校高水平创新团队1个。

玉林师范学院招生对象及条件

玉林师范学院的招生对象：(一) 本科、专科招生对象为参加全国普通高等学校统一招生考试并达到相应录取控制分数线的学生(含少数民族预科班);(二)、五年一贯制小学教育专科专业招生对象为参加初中毕业会考并达到生源地所在县示范性高中录取分数线的学生。而且学校还面向全国25个省(市、自治区)及东南亚国家招生。

玉林师范学院招生专业

玉林师范学院现设有：经济学、市场营销、财务管理、电子商务、农林经济管理、信息管理与信息系统、计算机科学与技术、计算机科学与技术(软件工程方向)、计算机科学与技术(嵌入式系统方向)、汉语言文学(师范类)、广播电视新闻学、广告学、汉语言国际教育、秘书学、学前教育、小学教育(语文与英语、数学与英语)、应用心理学、教育学等专业。

玉林师范学院收费标准

玉林师范学院的学费收取标准：经济学专业的学费是：4360、教育技术学专业的学费是：4360、学前教育专业的学费是：3000、小学教育专业的学费是：3000、英语(应用英语方向专业的学费是：)4000、英语(应用英语方向3+1)专业的学费是：4000、广播电视学专业的学费是：4000、信息与计算科学专业的学费是：4360、物理学专业的学费是：4360、应用物理学专业的学费是：4360、化学专业的学费是：4360、应用化学专业的学费是：4360、生物科学专业的学费是：4360、生物技术专业的学费是：4360。

外国语学院以培养应用型人才为已任，切实提高学生实践能力。学院成功申报自治区级“广西壮族自治区玉林市普通高中英语课程基地”，目前正在建设中。拥有20多个校内外实践基地，校内实验室总面积共1815平方米;有7个数字化语音室、1个同声传译实验室、1个摄录播实验室;有9套实训软件，包括银行、单证、报关、报检、商务英语等3D仿真实训系统，为学生的技能训练提供了保障。

玉林师范学院资助政策

学院设有师范专业奖学金和非师范专业优秀学生奖学金。学院为学习成绩优秀的家庭经济困难的学生设有广西壮族自治区人民政府奖学金、国家奖学金、国家助学金、国家励志奖学金、广州助学金等。学院设有勤工助学岗位，让家庭经济困难的学生通过勤工俭学获取一定的收入。学院对家庭经济特别困难的学生，学院协助其申请国家助学贷款。

玉林师范学院报名注意事项

7月13日下午，学校在东校区博士论坛召开“3.9”事件情况通报会，在校的校领导出席会议，全体中层领导干部参加会议。会上，校长王卓华通报了“3.9”事件情况及整改工作情况，强调各部门要加强管理，堵塞漏洞，充分认识学校食品安全监管工作的重要性和紧迫性，严格按照党政同责要求，进一步强化主体责任、强化监督检查、强化风险管理，坚决杜绝类似事件再次发生。

学院专业(教育)实习管理办法：学院根据实习计划，可采取集中实习、顶岗实习或集中实习与顶岗实习相结合等方式进行。为加强实习教学效果管理，学院原则上不允许个人自主实习。学院需对各类实习单位进行严格把关，慎重选择实习场所，应对实习单位进行实地考察，签订实习协议书，实习地要专业对口，逐步做到每个专业有相对稳定的实习基地。加强与实习单位的沟通和交流，听取实习基地对学校实习教学工作的意见和建议，以便改进实习教学工作。实习结束后，根据学生实习期间的表现、实习报告的质量以及考核结果等，评定实习成绩。做好指导实习的书面总结工作，连同学生实习成绩、实习报告等资料交学院存档。

(一)时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。

(二)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。

(三)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

(四)建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。